Phạm Thanh Bình
Writer
Từ tháng 9/2023, luật sư Rhys Palmer – người chuyên hỗ trợ sinh viên trong các vụ vi phạm học thuật – liên tục nhận được cuộc gọi từ những sinh viên bị cáo buộc sử dụng AI để gian lận. Công việc của ông giờ đây xoay quanh việc giúp họ chứng minh mình vô tội hoặc xin giảm nhẹ hình phạt trong các tình huống liên quan đến công cụ như ChatGPT.
Sự phổ biến của AI đang buộc giới giảng viên và nhà trường đặt lại một câu hỏi căn bản: Khi AI có thể tóm tắt tài liệu, đề xuất cấu trúc, thậm chí viết cả bài luận, thì bằng đại học còn ý nghĩa gì?
Một khảo sát của Yugo tại Anh cho thấy:
Một trường hợp cụ thể tại Đại học Bath cho thấy sự nhạy cảm và rối rắm trong cách các trường phản ứng. Andrew Stanford – một học viên cao học – bị trừ 10% điểm vì nghi ngờ dùng AI. Dù ông khẳng định bài viết do chính mình thực hiện, nhưng phải mất thời gian kháng cáo mới được minh oan.
Thực tế, nhiều trường đại học vẫn đang loay hoay điều chỉnh chính sách. Tại Đại học Sheffield, số vụ vi phạm liên quan đến AI đã tăng đột biến: từ chỉ 6 trường hợp trong năm học 2022–2023 lên đến 92 trường hợp trong năm 2023–2024.
Trước tình hình này, các chuyên gia giáo dục như Sir Anthony Seldon và Paul Bradshaw cảnh báo rằng AI có thể trở thành “liều thuốc độc” hoặc “chất xúc tác phát triển” cho giáo dục – tùy thuộc vào cách chúng ta ứng xử. Thay vì cấm đoán, họ đề xuất cần lồng ghép AI vào chương trình học, khuyến khích sinh viên sử dụng công cụ này một cách có trách nhiệm, đồng thời tăng cường các hình thức học tập tương tác như seminar để phát triển tư duy phản biện.
ChatGPT đang đẩy giáo dục đại học đến ngã ba đường. Khi 43% sinh viên đã sử dụng AI trong học tập, nhưng hệ thống kiểm soát và giảng dạy vẫn chưa kịp thích nghi, một “khủng hoảng hiện sinh” đang dần hiện rõ. Nếu không có chiến lược thích ứng phù hợp, AI có thể làm xói mòn giá trị cốt lõi của giáo dục bậc cao.
Sự phổ biến của AI đang buộc giới giảng viên và nhà trường đặt lại một câu hỏi căn bản: Khi AI có thể tóm tắt tài liệu, đề xuất cấu trúc, thậm chí viết cả bài luận, thì bằng đại học còn ý nghĩa gì?
Một khảo sát của Yugo tại Anh cho thấy:
- 43% sinh viên sử dụng AI để kiểm tra lỗi văn bản
- 33% dùng để xây dựng cấu trúc bài viết
- 31% dùng để đơn giản hóa nội dung
- Chỉ 2% thừa nhận sử dụng AI với mục đích gian lận
Một trường hợp cụ thể tại Đại học Bath cho thấy sự nhạy cảm và rối rắm trong cách các trường phản ứng. Andrew Stanford – một học viên cao học – bị trừ 10% điểm vì nghi ngờ dùng AI. Dù ông khẳng định bài viết do chính mình thực hiện, nhưng phải mất thời gian kháng cáo mới được minh oan.
Thực tế, nhiều trường đại học vẫn đang loay hoay điều chỉnh chính sách. Tại Đại học Sheffield, số vụ vi phạm liên quan đến AI đã tăng đột biến: từ chỉ 6 trường hợp trong năm học 2022–2023 lên đến 92 trường hợp trong năm 2023–2024.
Trước tình hình này, các chuyên gia giáo dục như Sir Anthony Seldon và Paul Bradshaw cảnh báo rằng AI có thể trở thành “liều thuốc độc” hoặc “chất xúc tác phát triển” cho giáo dục – tùy thuộc vào cách chúng ta ứng xử. Thay vì cấm đoán, họ đề xuất cần lồng ghép AI vào chương trình học, khuyến khích sinh viên sử dụng công cụ này một cách có trách nhiệm, đồng thời tăng cường các hình thức học tập tương tác như seminar để phát triển tư duy phản biện.
ChatGPT đang đẩy giáo dục đại học đến ngã ba đường. Khi 43% sinh viên đã sử dụng AI trong học tập, nhưng hệ thống kiểm soát và giảng dạy vẫn chưa kịp thích nghi, một “khủng hoảng hiện sinh” đang dần hiện rõ. Nếu không có chiến lược thích ứng phù hợp, AI có thể làm xói mòn giá trị cốt lõi của giáo dục bậc cao.
